C.E.I. Martha Wulff Zimermmann.

PROPOSTA CURRICULAR

A proposta curricular da Educação Infantil deve garantir cotidianamente uma prática que possibilite que as crianças: aprendam a questionar discriminações de gênero, étnico-raciais, econômicas, sociais; aprendam a respeitar e acolher as diferenças entre as crianças; e formem suas identidades a partir de imagens e representações positivas de seus grupos de referência. Nas propostas curriculares de Educação Infantil, a linguagem verbal e a brincadeira devem ser os principais elementos articuladores dos saberes e conhecimentos trabalhados. As estratégias de ensino planejadas pelo docente devem assegurar às crianças:

· A exploração de objetos;

· Os deslocamentos amplos no espaço;

· A oportunidade de desenvolver sua imaginação e outras manifestações simbólicas na oralidade, nos gestos, no faz de conta, na imitação, nas representações gráficas;

· A ampliação de seus modos de comunicação e criação de significados, e de suas possibilidades de expressão do interesse e da curiosidade;

· O acesso a bens culturais;

· O convívio com a natureza;

· A ampliação de suas experiências de aprendizagem, mobilizando elementos cognitivos, afetivos e sociais a valorização da autonomia, da cooperação e das produções infantis;

· A familiaridade com práticas de oralidade e de escrita mediadas pela presença do texto escrito.

A proposta curricular terá por finalidade os pressupostos da LDB nº 9.394/96, que define a prática da Educação Infantil, que deverá se organizar de modo que as crianças desenvolvam as seguintes capacidades:

Desenvolver uma imagem positiva de si, atuando de forma cada vez mais independente, com confiança em suas capacidades e percepção de suas limitações;
Descobrir e conhecer progressivamente seu próprio corpo, sua potencialidade e seus limites, desenvolvendo e valorizando hábitos de cuidados com a própria saúde e bem estar;
Estabelecer vínculos afetivos e troca entre adultos e crianças, fortalecendo sua autoestima e ampliando gradativamente suas possibilidades de comunicação e integração social;
Estabelecer e ampliar cada vez mais as relações sociais, aprendendo aos poucos articular seus interesses e pontos de vista com os demais, respeitando a diversidade e desenvolvendo atitudes de ajuda e colaboração;
Observar e explorar o espaço físico em que se encontra;
Perceber-se como sujeito integrante, dependente e agente transformador do meio ambiente;
Valorizar atitudes que contribuam para a conservação do meio ambiente;
Brincar, expressando emoções, sentimentos, pensamentos, desejos e necessidades;
Utilizar as diferentes linguagens: corporal; musical; plástica, oral e escrita, ajustada às diferentes intenções e situações de comunicação, de forma a compreender e ser compreendido;
Expressar suas ideias, sentimentos, necessidades e desejos de avançar no seu processo de construção de significados, enriquecendo cada vez mais sua capacidade expressiva;
Conhecer algumas manifestações culturais, demonstrando atitudes de interesse, respeito e participação frente a elas e valorizando a diversidade.

Dada às particularidades do desenvolvimento da criança de 2 a 5 anos e 11 meses, a educação infantil cumpre duas funções indissociáveis de educar e cuidar.

A Proposta Curricular a ser desenvolvida será norteada pelos Referenciais Curriculares Nacionais de Educação Infantil. Os eixos básicos que nortearão o processo de ensino-aprendizagem, dentro desta concepção pedagógica, serão:

· A linguagem;

· A interação;

· O jogo;

· A brincadeira.

Juntamente com os temas sugeridos pelos Referenciais Curriculares Nacionais para Educação Infantil:

· O movimento;

· Equilíbrio e coordenação;

· Crianças e a música;

· Artes visuais;

· Linguagem oral e escrita;

· A natureza e a sociedade;

· Criança e a matemática.

Os direitos da criança de 2 a 5 anos e 11 meses será assegurado através de:

· Brincadeiras;

· atenção individual;

· um ambiente aconchegante, seguro e estimulante;

· contato com a natureza;

· higiene e saúde;

· desenvolver sua curiosidade, imaginação e capacidade de expressão;

· movimento em espaço amplo;

· expressar seus sentimentos;

· uma especial atenção durante seu período de adaptação;

· desenvolvimento da sua identidade cultural, social e religiosa.

3.1 REGIME DE FUNCIONAMENTO

As crianças são atendidas no período integral, das 6h30min às 18h30min, onde são realizadas atividades dirigidas, livres e descanso. Atividades extraclasses: Dança educativa, que buscam articular as experiências e os saberes das crianças com os conhecimentos que fazem parte do patrimônio cultural, artístico, ambiental, científico e tecnológico, de modo a promover o desenvolvimento integral de crianças de 0 a 5 anos e 11 meses de idade através de turmas: Creche I, Maternal I, II e Pré I e II.

O atendimento dos Centros de Educação Infantil acontece durante os 12 meses do ano, portanto no mês que a mãe se encontra em férias seu filho (a) permanecerá com ela neste período.

O atendimento dos dias letivos é de acordo com o calendário escolar, elaborado no início de cada ano letivo, pela equipe técnica da Secretária Municipal de Educação em parceria com professores da unidade escolar, respeitando a realidade da comunidade escolar local.

C.E.I. Martha Wulff Zimermmann.

sábado, 3 de março de 2012

sexta-feira, 2 de março de 2012